所属专业大类（代码）	财经商贸大类（53）
所属专业类（代码）	物流类（5308）
对应行业（代码）	道路运输业（54） ; 多式联运和运输代理业（58） ; 装卸搬运和仓储业（59）
主要职业类别（代码）	道路运输业(54) ; 多式联运和运输代理业(58) ; 装卸搬运和仓储业(59)
主要岗位（群）或技术领域	管理（工业）工程技术人员（2-02-30）; 装卸搬运和运输代理服务人员（4-02-05）; 仓储人员（4-02-06）
职业类证书举例	智能仓储大数据分析（初级）

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向道路运输、多式联运和运输代理、装卸搬运和仓储等行业的管理（工业）工程技术人员、装卸搬运和运输代理服务人员、仓储人员等职业群，能够从事仓储、运输与配送、采购、供应链管理等基层管理及物流服务等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:

（一）知识

1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识；

3. 了解中国传统商业文化和世界经济发展趋势，熟悉市场经济规则；

4. 掌握物流市场分、客户服务管理的基本知识和方法；

5. 掌握物流系统的构成要素，具备供应链管理的基本知识；

6. 掌握物流货品分类与质量管理的基本知识与技术方法；

7. 掌握物流运作的基本知识与方法；

8. 掌握物流作业及现场管理的基本流程和优化方法；

9. 掌握物流成本控制的基本知识和方法；

10. 掌握现代物流信息技术运用的基本知识和方法；

11. 熟悉大数据、智慧物流、物联网等现代物流发展的新知识、新技术。

（二）能力

1. 具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2. 具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3. 能够运用英语处理简单的英文函件、单证；

4. 能够熟练运用Office等办公软件，进行文档编辑、数据处理、演示汇报；

5. 能够对物流市场进行分析，能够实施有效客户服务；

6. 能够进行良好的沟通和采购谈判；

7. 能够有效进行仓储作业管理、配送作业管理、运输作业管理；

8. 能够进行精准的物流成本核算与分析控制；

9. 能够运用大数据、智慧物流、物联网等先进技术提升物流运作效率，并运用物流信息技术解决物流问题；

10. 能够熟练运用ERP系统提高企业物流管理效率；

11. 能够运用供应链整合设计理念解决企业实际问题。

（三）素质

1. 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2. 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3. 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1 ~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯；

6. 具有一定的审美和人文素养，能够形成1 ~2项艺术特长或爱好。

七、课程设置及学时安排

本专业课程主要包括公共基础课和专业课程，基本情况如下：

表2 现代物流管理专业课程设置基本情况

略。

（一）公共基础课

本专业共开设公共基础课23门，占总学时比例32%。

1.公共必修课程

表3 公共必修课程主要教学内容

略。

2.公共选修课程模块

表4 公共选修课程主要教学内容

略。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

本专业共开设专业基础课6门，共X学时。

表5 专业基础课程主要教学内容

略。

2.专业核心课程

本专业共开设专业核心课6门，共X学时。

表6 专业核心课程主要教学内容

略。

3.专业选修课程

本专业共开设专业选修课12门，共X学时。

表7 专业选修课程主要教学内容

略。

4.专业拓展课程

本专业共开设专业拓展课2门，共X学时。

表8 专业拓展课程主要教学内容

略。

八、教学进程总体安排

（一）课堂教学环节

表9 现代物流管理专业课程及教学时数分配表

略。

（二）实践性教学环节

表10 现代物流管理专业实践性教学环节一览表

略。

（三）课程结构比例

表11 现代物流管理专业课程结构比例表

略。

（四）教学环节分配

表12 现代物流管理专业教学环节分配表

略。

九、实施保障

（一）师资队伍

1.专任教师

表13 现代物流管理专业专任教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	所学专业	主要承担课程	职业资格及企业经历
1	*	男	1969.12	副教授	本科	会计	市场营销基础	会计师
2	*	女	1991.03	讲师	研究生/硕士	农业信息化	电子商务基础	电子商务师
3	*	男	1970.01	副教授	研究生/硕士	通信与信息系统	物流信息管理
4	*	女	1983.03	副教授	研究生/硕士	教育管理	市场调查分析
5	*	女	1981.08	讲师	研究生/硕士	企业管理	采购与供应链管理
6	*	女	1987.04	讲师	本科/学士	经济管理	现代物流概论
7	*	女	1995.03	助教	本科/学士	食品质量与安全	智慧仓配运营
8	*	女	1997.01	助教	本科/学士	食品科学与工程	智慧运输运营
9	*	男	1981.12	-	本科/学士	国际贸易	国际贸易理论与实务
10	*	男	1990.12	-	本科/学士	法学	商务数据分析
11	*	女	1993.07	-	本科/学士	会计学	大数据与会计基础

2.兼职教师

表14 现代物流管理专业兼职教师情况一览表

序号	姓名	性别	出生年月	职称	学历/学位	所学专业	主要承担课程	所在企业
1	*	男	1984.12	助教	本科/学士	物流管理	物流信息管理	*
2	*	女	1991.8	讲师	研究生/硕士	物流管理	物流成本与绩效管理	*

3.教学团队

表15 现代物流管理专业教学团队情况一览表

序号	教学团队名称	课程/教育教学项目	负责人	团队成员
1	*	市场调查分析	*	*
2	*	电子商务基础	*	*
3
4

（二）教学设施

1.校内实训基地

表16 现代物流管理专业校内实训基地情况一览表

序号	校内实训基地名称	专业实训室名称	主要功能	初建时间	设备总值（万元）
1	数字商贸物流实训基地	物流软件实训室	支持物流管理、仓储与配送管理、运输管理、物流信息管理、采购与供应链管理、物流营销、物流成本管理等课程的教学与实训。	*	*
2	跨专业综合模拟实训基地	商务谈判实训室	承担商务谈判、跨专业综合模拟实训任务	*	*
3	跨专业综合实训基地	ERP沙盘模拟实训室	承担ERP沙盘模拟训练任务	*	*

2.校外实训基地

表17 现代物流管理专业校外实训基地情况一览表

序号	校外实训基地名称	合作企业名称	主要岗位	接纳学生实习实训数	实习指导教师数
1				XX人/年	每班/企≥2
2					每班/企≥2
3					每班/企≥2
4					每班/企≥2

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，优先选用国家级规划教材、国家级精品课程配套教材做教学用书，禁止不合格的教材进人课堂。按照学院教材选用管理规定，经规范程序择优选用教材。开发符合本专业人才培养要求的校本教材。教材体现本行业的新技术、新规范、新标准，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

本专业有专业类图书文献19万册。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关物流行业各类国家标准，现代物流管理技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、营销、信息技术和文化类文献等。

3.数字教学资源配置基本要求

各门专业课程均有电子课件，多媒体教学比例100%；跨专业综合模拟实训平台1套；ERP沙盘模拟平台1套；1+X智能仓储大数据分析职业技能等级训练平台初级、中级各1套。

（四）教学方法

随着教学改革的深入，不断探索多元化的教学方法，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、讲授法、项目驱动法、演示法、情境教学法、案例教学法等多种教学法方法相结合，坚持学中做、做中学。

对于课程的教学，教师可以结合学生和实际情况，选择适当的学习方法和途径。以下提供几种教学方法以供参考。

1.案例教学法。案例教学法就是通过教师出示具体案例来组织教学，目的是让学生开动脑筋思考案例中的矛盾，参加讨论，挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动积极的学习兴趣和能力。从思想政治课的教学效果看，案例教学有助于“活化”教材，改革传统概念教学；能有效地解决理论知识和实际相结合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力；能够增强学生学习的主动性、积极性和学习兴趣；能有效地促进教学相长和师生互动。

2.体验式教学法。体验式教学一般是指使学生亲身介入实践活动或一定的情境，通过认知、体验和感悟，在实践或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。常见的体验式教学方法有“情景模拟”、“参观调查”、“角色扮演”、“实验制作”、“实践亲历”等等。

3.实践探究法。这种方法强调学生通过实践，增强探究和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。作为一种教学方法，实践与探究以活动为载体，以学生的经验和日常生活为背景，在活动和探究中，演绎教材内容，补充和生成超越教材知识的内容。这种方法强调培养学生的创新精神、实践能力和探究能力。

（五）学习评价

学生成绩的考核与评定由过程性考核与终结性考核组成。

1.理论和理实一体必修课：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核（含技能）等组成，其中出勤占总成绩15%～20%；终结性考核根据课程特点由理论考试、技能考核、学生作品等组成。

2.实践必修课（认知实习、实验、实训等）：成绩评定由出勤、技能操作、实训作品（成果）以及实训报告等组成，其中出勤占总成绩的比例不少于20％。

3.毕业实习：过程性考核由出勤、实习报告、企业实习总结、指导教师评价、企业评价、毕业考试等组成，占总成绩的 70%～80%（其中出勤占总成绩的 30%～40%）；终结性考核由毕业设计评审、答辩组成，占总成绩的 20%～30%。

4.选修课（含讲座）：成绩评定包括出勤、课堂参与、考核或考试等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定，其中出勤比例占 30%～40%。

5.毕业设计：成绩评定包含选题、任务完成、作品质量、答辩等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定。

6.毕业考试：成绩评定包含毕业实习、毕业测试等，成绩按照优、良、中、合格、不合格进行等级评定。

（六）质量管理

1.质量保障机构

表18 现代物流管理专业教育教学指导委员会一览表

略。

2.质量评价

（1）建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设 , 通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理 , 定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，每学期督导评教不少于10人次，同行评教不少于20人次，学生集体评教2次，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动，每学期公开课、示范课不少于8节。

（3）建立与企业联动的实践教学环节督导制度，对顶岗实习学生进行校企协同管理，定期走访企业，每学期走访实习企业不少于10家，加强实习环节质量监控。建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，每学期组织企业评教不少于2次。

（4）充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

（一）知识、素质、能力要求

1. 知识要求

达到人才培养知识目标，完成所有课程学习要求，成绩考核合格；

2.素质要求

达到人才培养素质目标，无违纪，无处分；

3.能力要求

达到人才培养能力目标，取得相应职业技能等级证书。

（二）毕业学分要求

表19 现代物流管理专业毕业学分要求一览表

略。

（三）职业技能等级证书要求

表20 现代物流管理专业职业技能等级证书一览表

序号	职业技能等级证书名称	颁证单位	等级	备注
1	智能仓储大数据分析	北京京东乾石科技有限公司	初级/ 中级
2	1+X数据分析职业技能等级证书	北京博导前程信息技术股份有限公司	初级/ 中级
合计

注：毕业要求至少通过1个职业技能等级证书的初级或中级

（四）第二课堂成绩单

获得团委《第二课堂成绩单》所规定的成绩。

（五）其他要求

按学校学分置换相关规定执行。

十一、培养方案实施预期效果

现代物流管理专业现有在校生55人，无毕业生，专业品牌知名度尚未建立，人才培养方案实施后，积极推进“三教”改革，“赋能”教师、“升级”教材、“激活”教法，着力做好立德树人工作，提高人才培养质量，提升教师教学创新团队整体素养。

十二、附录

（一）培养方案论证报告

表21 现代物流管理专业人才培养方案论证报告

略。

（二）方案变更情况一览表

序号	原计划内容	变更原因	变更后内容

（三）市场营销专业数字人培参数配置表

（说明：省级数字人培系统数据表）